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北京國際高中:高中三年各年級學習特點

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國際學校網    http://www.ctiku.com    2018年03月30日

  進入高一或者已經在高中的家長,是否都知道高中學科的特點或者高中各年級的特點呢?

   高中學習與初中的不同

  相對于初中的學習來說,高中知識自然是要深一些,無可厚非。其實,大家也可以看到,高中的學習特點也很明顯,各科都與都有共同的特點。
 
  高中的知識量很大,而且深度極高,再加上高中前兩年基本上結束了高中三年的課程,更可想到這兩年的學習是多么緊張。
 
  學科內容很深,不再像初中知識一樣,只是點皮毛的東西。而且有些學科知識變得很抽象,概念、公式、定理、定律到處都有,尤其是數學和物理相當明顯。在學習的過程中,如果依舊采用初中的時候的學習方法和狀態來應對的話,自然是力不從心的。
 
  綜合系統性強,這個不光是說學科內部知識點的聯系,甚至在學科之間都會存在運用。如果說在高一體現還不明顯,那么到高三就相當明顯。在高三就應該把自己的知識點形成知識網,系統化、有序化,只要考到某一系列知識點,就應該能拿得出來一串東西。
 
  高一:掌握自己適應的學習方法
 
  因為在各學年知識分布的特點也是不一樣的,而且每個孩子的狀態表現出來也是不盡相同的。簡單來說,會出現這些情況:
 
  高一,知識點多。很多知識都是剛剛起步,要學習要知道的知識點非常之多,而且這也是剛出門的學生普遍存在的感受。非常忙碌,要學的東西多要做的題目多。高一也是適應期,是孩子適應學校,適應老師,適應各種學習環境的時候,簡單說就是磨合期。
 
  高一掌握自己適應的學習方法是非常有必要的,不要沉浸自己初中的學習方法中固守塵埃,要學會調整。適應+調整,這是核心關鍵詞。是我們要考慮的重中之重。或許有家長會說,既然高一有很多孩子吃虧在不適應上,那么高一應該會讓孩子們拉開距離了吧?
 
  其實不然,高一的時候真的是差別不大。想想,知識點那么多,學科壓力也很大,很多人剛進入高一,還存在著新鮮勁和學習的動力,雖然有些吃力,但是依舊在力挺。所以真正的說,這一年只不過有些人表現的吃力些,有些人輕松些,但是差別真心不大。
 
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  高二:學生進入疲倦期
 
  進入高二,這才是磨練人的開始。前面說過,高中前兩年基本上要上完三年的課程,在高二這個節骨點上,學習壓力依舊很大,再加上進入高中各學科課程的漸進期,也就是說后半部分。知識難度依舊不像進入高中那個時候,高二知識的重點難點就相當多的。
 
  再加上進入高二之后,很多孩子表現出學習上的冷淡和松懈,也就是說進入疲倦期。在學科知識重,重難點多的情況下,只要有輕微的松懈,那掉隊可不是平常的節奏。更何況,在高一學習方法和環境磨合期過后,真正磨合的怎么樣,在高二階段就要開始體現出來。
 
  對知識點把握快,對老師講解理解快的同學,此時就要彰顯優勢。高二的孩子就要開始進行兩極分化,學習成績優秀的,會堅持著優秀,學習成績不夠好的,此時如果還沒有進行調整的話,只能是下滑、下滑、再下滑。出現兩極分化時,較重要的就是調整自我。
 
  高三:梳理知識網絡
 
  高三是考學生,考家長的一年。高三考點多,大家也都是奔著較后的高考而去,目的是相當的明確。前面說過,高三要把自己的知識形成知識網。在高三三輪復習及九月起點考、二調、四調及各種調考模擬考的輪輪攻擊之下,此時還沒有形成系統知識網的話,那就有點可怕。
 
  在一次次的考試和模擬中,老師會把高考考點融會貫通進去,讓大家在實戰中鞏固和掌握。三年學習中的考點都會匯聚到這一年,在這一年的學習中,只有系統化知識點才能不會忘記,不然的話,復習后面的忘記前面的,復習前面的,忘記后面的。
 
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