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橘郡美國高中:父母這樣教育孩子,勝過千萬句嘮叨

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國際學校網    http://www.ctiku.com    2019年09月01日

  家庭教育中最大的問題是什么?最近有網友回答,普遍存在三個問題:1、不把孩子的問題當問題 ;2、太把孩子的問題當問題 ;3、分不清1、2兩種問題。

  這個回答,描述的正是很多家庭都存在的教育內容錯位問題。

  重養輕教,家庭教育重要錯位

  每年假期,我都會帶孩子出游。今年,出游隊伍增加了兩個孩子,一個十歲,一個十三歲。他們的父母工作非常忙,便委托我帶孩子出去走走。

  我心想,最小孩子的也十歲了,而且這次只是國內玩十天,應該沒有什么問題,就帶著一起出發了。沒想到旅程一開始,就狀況百出。

  我們要坐飛機到昆明,但是還沒登機,這個發現丟了水杯,那個背包忘在出租車上,一片混亂。雖然都不是第一次坐飛機,但他們對行李托運,找登機口等各種事情一臉茫然,因為這些從來不需要他們來做。

  旅途中,難免天氣變化,我提醒他們適當增減衣服。有個孩子完全不知道自己的行李箱里有什么,因為全是姥姥準備的。更讓我沒想到的是,他問我“適當”的衣服具體指的哪種,因為以前都是家人讓穿什么就直接穿,典型的“媽媽覺得他冷他就冷”。

  我本以為這些孩子正值精力旺盛時期,我的體力應該跟不上他們的節奏,但是整個旅程,十三歲的孩子到處找椅子,爬山更是一點都不想挑戰,要求必須坐纜車……派他去找陌生人問路,有些膽怯害羞,問我,我怎么跟他說?

  觀察了兩天之后,我開始要求他們,每天必須按時起床,獨立準備好出門所需裝備;全天要自己背著。每個人有所分工,看地圖、找方向、問路都要自己想辦法。

  整個旅程下來,真正感受到自理能力,在外的生存能力,對一個孩子來說太重要了。

  我們把手伸得太長,把孩子“養”得太周到了,以至于他們生活能力堪憂。

  再好的學校也彌補不了家庭教育的缺失

  有個朋友苦于孩子調皮搗蛋,頑劣成性,為了鍛煉和約束他,送去了一所管理很嚴格的寄宿中學。然后呢,孩子的確比以前自理能力強一些,但僅限于在校期間。但臟衣服依然攢一大包帶回家,在家依然不疊被子,不收拾房間,不主動做任何家務。

  學校教育有自己的重點,不是父母教育問題的解決者。孩子的行為習慣,自我管理,其實是應該從家庭教育開始的,不能完全靠學校教育修剪枝丫。

  當下的父母,但凡還有一點余力,都想盡可能地提升孩子的起跑線:買更好的學區房,爭取到更好的學校資源,去更好的培訓機構,找更好的老師……

  這種永無止境的追尋,好像有個怪現象,很多人認為有了更好的學校,更好的培訓機構,找更貴的老師,就能安心地放手了。 可是世界上再好的學校、老師、培訓機構,也都解決不了孩子因家庭教育產生的問題,誰都替代不了父母。

  一項全國調查顯示,52.5% 的家庭教育仍然著重“為孩子安排課余學習內容”;34.6% 的

  家庭在“陪著孩子做功課”。也就是說,家庭教育本需要解決的,孩子的身心健康、行為習慣、品格品德養成等這些家庭最基本職責很可能無意識的忽略,這很大程度上反映了當前不少家庭教育上的“錯位”現象。 所以,孩子很多問題其實恰恰出在家庭教育的缺失上,與其傾盡所有勉力獲取好的教育資源,不如先守住家庭教育的陣地。

  教與育,不僅是教,更在于育

  這幾天,大家都在關注馬云宣布逐步卸任在阿里董事局主席,回歸教育行業。他曾經說,未來的教育不能只教知識,教育,不僅是教,更在于育。“教”的是知識,“育”的是品格素養,是性格,是一個人真正的魅力所在。

  民國時期的教育家王鳳儀曾提出,教育孩子有五步曲:養、育、教、領、導。”如果按此說法,大多數家庭還在前三個階段,不同的階段其實決定了家長的處于哪種類型。

  養成型的父母:舍得給孩子花錢。提供良好的生活環境,在物質層面提供滿足,把孩子的生活照顧得很好。讓孩子有良好的身體素質,養成良好的生活習慣。

  容易出現的問題是:溺愛,導致孩子生活能力、自我管理能力偏低。

  培育型父母:舍得在孩子身上花時間。他們關心學業和成績,輔導作業,幫孩子選培訓班、特長班,他們是學校教育的輔助者。

  容易出現的問題是:忽視家庭教育才是教育孩子最重要的陣地。只關心結果,忽視過程中孩子的感受,不尊重孩子真實想法。

  成長型父母:能夠隨著孩子的成長而不斷學習。他們不只關心成績,更關心成長和身心健康,性格與品格養成。通過長時間的陪伴,注重觀察孩子的內心變化,實時調整教育方式。

  容易出現的問題是:孩子依賴父母的規劃與判斷,自主規劃意識弱。

  引導型父母:重視心智、思維方式的培養,擁有一定的眼界與格局,具有前瞻性判斷,能夠根據孩子的特性引導孩子正確認識自己,并規劃自己的人生。最終的目標是引導孩子成長為獨一無二的自己。

  升級家庭教育系統,最終成為引導性和成長性父母靠的是什么?

  1. 分清楚什么是重點問題

  回到我們開頭提出的問題,太把孩子的問題當問題,指的是短期、表面,眼前的問題,比如吃喝拉撒,物質滿足,成績結果等。不把孩子的問題當問題,指的是孩子內在需求,是品格素養、能力培養,是人生規劃,是如何應對未來挑戰等等,這些都是能夠長遠影響孩子的問題。

  2. 成為個性化發展的引導者

  好的選擇,首先要站在對自己的孩子充分了解和分析的基礎上。父母身份的特殊性,決定了我們才應該是那個最了解孩子的人,因此我們需要成為孩子個性化發展的引導者。

  其次,才是對外部信息的充分分析和掌握上,保持與時俱進的學習,提升眼界和格局。

  總之,家庭教育的每一次升級,孩子終將成為最大程度的收益者。

來源:國際學校網本頁網址:http://www.fruiteriacanprats.com/200866.html
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